Nem sempre as escolas conseguem escolher o livro certo para ser trabalhado, mas, existe "um livro certo"?! Talvez exista um livro que consiga desenvolver de forma mais dinâmica o aprendizado escolar. Alguns livros trabalham de forma tradicional, e consequentemente, mais mecânica. Para alguns professores essa forma "tradicional" é mais fácil de ser trabalhada, de fazer com que as criança aprendam, em outras palavras, dá menos trabalho de fazê-los apreender o conteúdo. Mas, será o caminho mais fácil o melhor caminho a ser seguido? Bom, nesta postagem escolhemos um livro para analisar, que foi o "Vamos trabalhar linguagem" de Eliana Almeida e Aninha Abreu.
Título: Vamos Trabalhar Linguagem, das autoras Eliana Almeida e Aninha Abreu, apresentado para alunos do 1° ano do ensino fundamental.
Na capa observamos o nome das autoras, o nome do livro, o ano a que se destina e a editora responsável publicação.
Informações Internas: Encontram-se os dados da publicação, a equipe responsável pela criação, revisão e publicação do livro, informações sobre a editora e o ano de publicação. Numa outra folha está a formação acadêmica das autoras.
Apresentação: Na apresentação as autoras colocam o objetivo da elaboração deste trabalho, informam também que "Vamos Trabalhar" faz parte de uma coleção composta por quatro volumes, sendo eles: Linguagem, Matemática, Natureza e Sociedade e Caderno de Atividades.
Sumário: O sumário não é composto por unidades, ele é exposto de forma contínua, compreendendo as vogais e as consoantes, e com pequenas revisões. A organização interna é feita através do método alfabético, ou seja, com características típicas de cartilha.
Como não é possível analisar o livro por capítulos e unidades, analisaremos algumas questões observando da página 101 até a página 137.
1. Gêneros Textuais Abordados: Poema, parlenda e música;
2. Quais os temas/assuntos apresentados: Por estar em forma de cartilha o livro não é dividido por temas, mas segue uma ordem que inicia pelas vogais e continua com as consoantes, mas de forma aleatória.
3. Atividades de análise, compreensão e interpretação do texto: Nas páginas 117 e 122 observamos algumas atividades que buscam a compreensão e interpretação, mas de forma bem simples.
4. Atividades de oralidade: Na página 110, temos uma atividade (n° 2) de leitura de palavras de acordo com a consoante trabalhada, e neste caso a consoante "c", como mostra a figura abaixo.
5. Atividade de escrita: O livro possui atividades de escrita de várias formas, mas nada muito além dos padrões. Alguns exemplos estão nas páginas: 111 - atividade 4; 112 - atividade 7; 113 - atividade 9 e 10; 114 - atividade 11.
6. Atividades de produção textual: Não há produção textual independente, apenas reprodução dos textos apresentados como mostra a 1ª atividade da página 124.
Considerações Finais: O livro apresentado não é ideal para ser trabalhado no 1° ano do ensino fundamental, pois não aborda em momento algum os símbolos e gêneros textuais presentes na vida social dos alunos. Se comparado à Proposta Curricular de Duque de Caxias, deixa a desejar em quase todos os aspectos, como por exemplo: não trabalha a produção de texto por parte do aluno, os gêneros textuais presentes no cotidiano, entre outros.
Sendo assim, não apresenta um eixo temático, trabalha de forma mecânica e bastante tradicional. Percebemos então, que o método de alfabetização utilizado pelas autoras é o método sintético alfabético, uma vez que o aprendizado se dá através da letra por letra, sílaba por sílaba e palavra por palavra.
